一歲前是嬰兒腦部發展最重要的時段，亦是他們一生中最具
學習能力和發展的一年。兩歲時，兒童腦部的突觸神經細胞
／關聯能力(synapse)是成人的兩倍。年輕的腦袋的突觸神經
細胞／關聯能力必須在這時期多被使用，否則便會失去它
的功能。
在孩子腦部發展階段中，父母擔任一個決定性的角色，就是
幫助子女設立一個神經網路。一個甚少玩遊戲或甚少被人觸
摸的小孩子的腦部發展，會比同年齡的孩子少20%至30%。
有見及此，「寰宇家庭教育法」設計了「跟著玩系列」的
DVD，指導父母如何透過遊戲去提升子女學習英語能力，
同時亦讓他們加強認知和社交的發展。
 
小朋友初入學校，其實已經不是一張任由老師去灌
輸知識的白紙。反而小朋友在入學前，正是剛剛走
入了他們一生中最迅速發展的階段。近期有一項
研究結果發表，之後，美國和英國政府立即推
出廣泛的資助計劃去幫助更多學前兒童提高學
習環境，以加強他們的腦部功能及學習潛能。
小朋友需要帶入學校的是學習的能力。當小朋友這方面的
能力越強的時候，他們在學校所得到的經歷和得著就會更
多。一般來說，小朋友未入學之前的智力潛力絕大部分是
受到父母在家中為他們所建立的早期學習環境所影響。
 
小朋友與生俱來就有發挖、領悟和創造的渴求。興之所至
時，他們會對身邊的事物不厭其煩地去尋根究底，直至他
們能夠感受到他們的世界，但取決於他們想怎樣去做。
施教與學習並不一定有關的。施教的定義是為一個或一班
學生給予指導或上課。學習則是實際是知識或技巧的掌握。
 
大部份的教育工作者也承認，施教通常不一定和學習同時
進行的，而且並不一定要在正規或督導的情況之下才可以
學習得到，反而最理想學習環境是要因應個別小朋友的獨
特學習模式和優先次序而設計。
 
「迪士尼美語世界」透過音樂、演說、圖片和書本，提供
一個有系統及豐富體驗的英語學習方法。小朋友可以一邊
看DVD一邊聽隨碟的教材和附有圖解說明的書本，又或者
遊戲咭，去點認圖片、回答問題及把自己的聲音錄下
來。即使兩歲的小朋友也能夠利用受歡迎的數碼
語言學習機和學習咭自行學習英語詞彙。
 
 
當一班傑出精英被問及關於他們的成長時，他們的父母從
來沒有硬性規定他們學習時的先後次序，反而卻為他們提
供一個著重遊戲和朗讀的濃厚學習環境。他們從父母身體
力行的施教當中學習到如何善用時間和凡事盡其所長的價
值觀。另外，從400位名人的研究中，亦發現到這項相
同的高要求標準。他們的父母同樣以身作則教導
他們熱愛學習和持之以恒地邁向目標。
 
「迪士尼美語世界」為父母創立了一個
濃厚學習環境去讓小朋友學習，當中有
許多部分會讓小朋友自行活動，而對年
紀較小的小朋友來說，父母在推動和組
織方面仍然擔任一個重要角色。
 
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